Conectar para desbloquear emociones

¿Para qué te sirve?

Este vídeo pertenece a la película “Diarios de la calle” dirigida por Richard LaGravenese e inspirada en una historia real de una profesora de instituto, Erin Gruwell, y en los diarios de un grupo de adolescentes: “Los escritores de la libertad”, de Long Beach, California, Estados Unidos, tras los disturbios de 1992 por conflictos interraciales.

 

Esta escena nos muestra cómo la profesora, en un intento por conseguir la participación y la atención de los chicos en el aula, marca una línea en el suelo y les va haciendo preguntas de menor a mayor intensidad. A través de sus propias respuestas, los chicos descubren que todos tienen cosas en común, a pesar de sus diferencias.

 

Nos gusta esta escena porque hace un guiño a la inteligencia emocional en el aula y muestra a una profesora con una gran vocación. A pesar de todas las etiquetas que sus compañeros de profesión ponen a estos chicos, ella se esfuerza por conocer más sobre ellos, comprender sus realidades para poder así respetarlos y adaptar la forma de «enseñarles» a sus particularidades. En definitiva, convertirlos, no solo en mejores estudiantes, sino también y ante todo, en mejores personas. Para ello propone un inteligente y sencillo juego con el que trabaja habilidades como el manejo de emociones, el respeto, la escucha o la empatía. Gracias a éste, los chicos que creían no compartir nada entre sí, se conectan por historias en común relacionadas directamente con sus vidas: emociones, amistades, situaciones difíciles, etc.

 

La Inteligencia Emocional ha sido definida por Daniel Goleman como “la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, así como los ajenos, de motivarnos y de saber manejar las emociones”. Además, siguiendo con las reflexiones del autor, y más propiamente aquellas relativas al desarrollo de esta habilidad:

 

«La infancia y la adolescencia constituyen una auténtica oportunidad para asimilar los hábitos emocionales fundamentales que gobernarán el resto de nuestras vidas”.

Reflexiona y actúa

¿Qué te ha sugerido el vídeo? ¿Qué conclusiones obtienes de él? ¿Cuál crees que era el objetivo de la profesora con el juego? ¿Qué crees que han sentido los chicos mientras jugaban al juego? ¿Y después? ¿Crees que después del juego algo cambió entre ellos, en su forma de relacionarse? ¿El qué concretamente? ¿Gracias a qué? ¿Qué aprendizajes crees que se llevan del juego? ¿Qué habilidades emocionales crees que la profesora trabaja con los chicos durante el juego? ¿Con qué objetivo?
 
Como profesional del ámbito educativo, ¿qué te ha gustado del juego? ¿Qué te llevarías a tu aula? ¿Qué otras prácticas se te ocurren para llevar la inteligencia emocional a tu aula? ¿Qué sería para ti un éxito en cuanto a inteligencia emocional en tu aula? ¿Qué te gustaría conseguir en este sentido con tus alumnos? Imagina que ya has conseguido tu reto, ¿qué harían diferente tus alumnos? ¿Cómo se comportarían ahora entre ellos? ¿Qué ganarías tú como profesional en el aula? ¿Qué juegos o dinámicas se te ocurren para conseguir ese objetivo? ¿Qué cambiarás o harás nuevo en tus clases después de ver este vídeo?

 

Amplía información

Recomendamos una charla TED de Chris Emdin: “Enseñemos a los profesores a hacer magia”.

 

También esta otra charla TED de Rita Pierson: “Todo niño necesita un campeón”.

 

Puede resultar muy interesante la selección de recursos educativos de @orientandujar sobre inteligencia emocional.

 

Por último, os recordamos este vídeo en @Estimulando: «Pensar en los demás educando”.

Imagen poMatteo Garza

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